“你又買什么了，3萬多元錢？”電話里，男人的話滿是無奈與不滿。

　　“給你家閨女報的早教。”女方的一句話，讓原本打算“興師問罪”的男人頓時無言。

　　還沒等男人再說，女人說了一句“我還在填表”，掛斷了電話。

　　聽著這番對話，記者有些忍俊不禁，問道：“孩子爸爸不知道報早教的事情嗎？”

　　“只知道大概，不知道什么時候交錢。”女人一邊忙著填表，一邊回答記者。

　　在過去的一年中，記者跟隨這個家庭進(jìn)行早教領(lǐng)域的各式走訪，在300多天時間對20余家早教中心進(jìn)行調(diào)研。最后，這個女人只能以收費(fèi)高低作為標(biāo)準(zhǔn)——只能選擇價格高的。原因很簡單——“早教行業(yè)水太深，教師資質(zhì)到底如何無法判斷，貴一定有貴的道理”。

　　就這樣，這個三口之家在孩子出生后的一年十個月里，在早教課程上花費(fèi)了將近6萬元。

　　這6萬元花的到底值不值，誰也給不出答案。

　　到底能學(xué)什么

　　這是一個三口之家，33歲的男主人岳天從事金融工作，年薪30萬元；30歲的女主人王新是自由職業(yè)者，一年可以掙15萬元；這個家庭還有一個成員，便是馬上就要滿兩歲的孩子元寶。

　　對于這個小康之家，一年之內(nèi)支出6萬元的早教費(fèi)用，也并非易事。“雖然有房有車，但每個月要還幾千元的房貸，在北京生活并不寬裕。”即使如此，在王新看來，孩子的教育不能馬虎。

　　“如果在孩子出生第三天開始對他進(jìn)行教育，那么實(shí)際上你已經(jīng)晚了兩天。”這是王新在最初接觸早教行業(yè)時，一位所謂的業(yè)內(nèi)人士掛在嘴邊的“金句”。

　　而在王新的視角中，品牌或者宣傳并非至關(guān)重要，“關(guān)鍵在于師資，老師的言傳身教以及教育理念，甚至是課程計劃都將影響早教效果。一旦師資出現(xiàn)問題，可能出現(xiàn)反效果，孩子不僅會抵觸甚至還會討厭上課，在早教中心并不是沒有出現(xiàn)這種事情”。

　　帶著這樣的初衷，在元寶八個月大的時候，王新就開始了對早教中心的“調(diào)研”。

　　每到周末，王新就會自己或帶著孩子到各個早教中心試聽，曾經(jīng)陌生而高深的蒙特梭利、奧爾夫音樂等名詞早已爛熟于心，這么做只是為了精挑細(xì)選一家“最好的”早教機(jī)構(gòu)，能夠“讓孩子贏在起跑線上”。

　　在了解過多家早教機(jī)構(gòu)后，王新反倒更困惑了：“高端的早教機(jī)構(gòu)都是打包收費(fèi)，一個課程包最少都要近萬元，中低端的早教機(jī)構(gòu)我又看不上。”

　　記者跟隨王新走訪了幾家早教機(jī)構(gòu)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)一般都是按照課時收費(fèi)，每節(jié)課從40分鐘到50分鐘不等，價格大部分在150元至300元不等，總體感覺就是宣傳都很“高大上”，價格卻是不親民。

　　那么，花這么多錢，幾個月到兩三歲的小孩子能學(xué)些什么呢？

　　記者和王新認(rèn)真比較了兩家來頭不小的“國際早教中心”，發(fā)現(xiàn)除了兩家的價位懸殊較大外，課程內(nèi)容、課程形式以及培養(yǎng)目標(biāo)基本一致。以1歲以內(nèi)寶寶的早教課程為例，兩家早教機(jī)構(gòu)都實(shí)行親子課。也就是說，上課期間，至少要有一位家長陪同。在課程設(shè)置上，主要包括：見面問好、按摩撫觸、運(yùn)動(比如爬行、翻滾、扶站、追泡泡、學(xué)步)、聽音樂等，教具無外乎都是搖鈴、健身球、積木等。

　　至于“能學(xué)到什么”，早教機(jī)構(gòu)的回答都是含糊其辭或直接回避，他們強(qiáng)調(diào)的無非就是促進(jìn)孩子感知系統(tǒng)和體格體能的發(fā)育，提高孩子的人際交往能力和想象力，建立更為親密的親子關(guān)系等。

　　就這樣，在左挑右選之后，王新在一家高端的早教機(jī)構(gòu)購買了60節(jié)課，花費(fèi)1.3萬元。元寶在11個月的時候，開始了人生中的第一堂課。

　　將近一年的時間，元寶學(xué)到了什么？每節(jié)課都要陪同上課的王新也說不出所以然，只能說“孩子比較喜歡那里的老師”。

　　師資被質(zhì)疑

　　第一次考察早教機(jī)構(gòu)，王新用了4個月，第二次考察，王新則花了半年時間。

　　讓王新遲遲沒有作出決定的原因是，每當(dāng)問及早教老師的師資問題，得到的都是模棱兩可的回答。

　　“‘沒有必要質(zhì)疑我們的師資，我們所有老師都在總部接受了培訓(xùn)，并有總部頒發(fā)的合格證書’。這樣的答復(fù)算是好的了。”王新說，“我問一家早教機(jī)構(gòu)的工作人員，詢問早教老師有沒有教師資格證和其他的國家承認(rèn)的證書，這名工作人員回答說，他們機(jī)構(gòu)的老師留過學(xué)，英語水平很高。再一次詢問，回答還是模棱兩可‘您放心吧，肯定能教好您的孩子的’。”

　　王新說，這樣的回答太多了。早教中心大多打出“專業(yè)”牌，宣稱不僅絕大多數(shù)都是學(xué)前教育或者幼師專業(yè)出身，而且都經(jīng)過公司的嚴(yán)格培訓(xùn)才能上崗。