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（圖文互動(dòng)）（2）秦海兄：大山深處3人幼兒園里的堅(jiān)守

　　在青海省海東市樂都區(qū)蘆花鄉(xiāng)城背后村的山村幼兒園，秦海兄（右）與5歲的郭德凱一起堆積木（3月20日攝）。新華社記者趙玉和攝

　　新華社西寧5月4日電（記者顧玲、張大川）進(jìn)入5月，青藏高原東部的大山深處剛剛?cè)揪G。汽車行駛在崎嶇的山路上，一片片山村在起伏的山間錯(cuò)落分布。兩個(gè)小時(shí)車程、幾十個(gè)急轉(zhuǎn)彎過后，一座招展著五星紅旗的院落終于映入眼簾，這就是青海省海東市樂都區(qū)蘆花鄉(xiāng)城背后村的山村幼兒園。

　　26歲的秦海兄是這個(gè)幼兒園內(nèi)唯一的教師。在這座地處甘青兩省交界處、海拔約2800米的山村幼兒園里，目前只有秦海兄和2名幼兒。

　　“兩個(gè)好朋友，交叉握握手，變個(gè)兔耳朵，交叉拉拉手……”這一天，3歲的幼兒陳立鵬生病請(qǐng)假，園內(nèi)只有秦海兄和5歲的幼兒郭德凱。記者來到幼兒園時(shí)，秦海兄正邊唱兒歌邊給郭德凱示范如何系鞋帶。

　　海東市樂都區(qū)屬于國(guó)家六盤山集中連片特困區(qū)，全區(qū)19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中有14個(gè)在河湟谷地兩側(cè)的高寒山區(qū)。“由于交通不便、人居分散、經(jīng)濟(jì)落后，2009年前，城背后等偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的學(xué)前教育幾乎是一片空白。”樂都區(qū)教育局局長(zhǎng)李沛宇說。

　　2009年9月，在中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)幫助下，樂都區(qū)開始試點(diǎn)貧困地區(qū)兒童早期教育項(xiàng)目，以幫助廣大山區(qū)幼兒在起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)基本的教育公平。項(xiàng)目陸續(xù)招聘培訓(xùn)了數(shù)百名青年志愿者教師，秦海兄就是其中一名。

　　秦海兄2012年畢業(yè)于樂都職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)，2013年通過志愿者考試后，她主動(dòng)申請(qǐng)回到這個(gè)生她養(yǎng)她的村莊。“2013年幼兒園里還有27個(gè)孩子，那年夏天，在全鄉(xiāng)中小學(xué)‘六一’文藝匯演時(shí)，我組織孩子們穿著用廢舊物品制作的衣服上演了一場(chǎng)‘走秀’……”

　　提起幾年前的往事，秦海兄面帶笑容。從小在山區(qū)長(zhǎng)大的秦海兄深知教育的重要性，“上過幼兒園的孩子在小學(xué)生活中會(huì)聽說普通話，會(huì)養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌的好習(xí)慣，在面對(duì)學(xué)習(xí)中的問題時(shí)也會(huì)有更強(qiáng)的自信心和解決能力。我小時(shí)候就沒上過幼兒園，現(xiàn)在條件好了，我想讓這里的孩子都能上幼兒園。”秦海兄說。

　　隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，城背后村200多戶人家陸續(xù)離山進(jìn)城，加之當(dāng)?shù)厝ツ晖七M(jìn)易地扶貧搬遷，城背后村即使在農(nóng)忙時(shí)節(jié)也不過僅有10余戶村民，幼兒園的孩子也越來越少。2017年，幼兒園只剩下2個(gè)孩子。

　　“孩子們進(jìn)得少、出得多，現(xiàn)在教室里沒什么聲音，以前我站在講臺(tái)上上課，現(xiàn)在只能一對(duì)一地授課，人太少了，有些游戲也沒辦法開展。”秦海兄說，“不過就算只有一個(gè)孩子，我也得堅(jiān)持。”

　　即使是在白天，整個(gè)城背后村也難覓人影。秦海兄告訴記者，她的父母也下山在縣城附近居住。夜幕降臨，偌大的山區(qū)只亮著寥寥幾盞燈。

　　“山里有時(shí)晚上會(huì)刮大風(fēng)，窗戶響個(gè)不停，還挺害怕，我就戴上耳機(jī)，經(jīng)常是聽著聽著就睡著了。”秦海兄笑著說，她擔(dān)心自己變得孤僻，因?yàn)橥瑢W(xué)聚會(huì)時(shí)，大家都說她變得不愛說話。“幸虧手機(jī)還能上網(wǎng)，要不然我真的與世隔絕了。”

　　因工作原因，秦海兄依然未婚。當(dāng)問及她的未來規(guī)劃時(shí)，她說，只要幼兒園里還有孩子，她就會(huì)堅(jiān)持下去，“我自己就是在這么貧困的地方長(zhǎng)大的，如果我都不愿意待在這兒的話，這個(gè)地方就更沒人來了。”

　　經(jīng)過近10年努力，樂都的山村幼兒園數(shù)量已達(dá)到107所，在園幼兒數(shù)量增加到2965名。拿著不足2000元的月工資，近200名青年志愿者教師在艱苦條件下承擔(dān)起了為貧困農(nóng)村山區(qū)的孩子提供早期教育服務(wù)的重任。

　　“教師是受人尊敬的職業(yè)，尤其是在山區(qū)默默奉獻(xiàn)的青年志愿者教師，他們?yōu)樯絽^(qū)孩子的未來燃燒著青春，在孩子走出大山的崎嶇山路上，點(diǎn)亮了火把。”李沛宇說。