新華社南京2月19日電　為啥新兵訓(xùn)上老兵了？——無(wú)錫聯(lián)勤保障中心某教導(dǎo)大隊(duì)創(chuàng)新軍事訓(xùn)練記事

　　王逸濤、仇偉杰、周興順

　　“為便于大家記憶，我將動(dòng)作要領(lǐng)歸納為：一伸、二轉(zhuǎn)、三投、四蹲……”“90后”新兵萬(wàn)禹豪講解完某新型手榴彈的投擲技巧，聽(tīng)講的老兵們就紛紛豎起了大拇指。

　　“用語(yǔ)準(zhǔn)確，邏輯清晰，邊講解邊示范，絲毫不顯滯澀，聽(tīng)了他的講解后能對(duì)整個(gè)流程了然于胸。”士官教員李鑫評(píng)價(jià)。

　　為啥新兵訓(xùn)上老兵了？原來(lái)，這是無(wú)錫聯(lián)勤保障中心某教導(dǎo)大隊(duì)開(kāi)展軍事訓(xùn)練教學(xué)創(chuàng)新，探索培養(yǎng)新兵擔(dān)任教學(xué)骨干的重要舉措。

　　“這批分來(lái)的新兵素質(zhì)高，大學(xué)生士兵多，完全可以發(fā)揮一下他們的優(yōu)勢(shì)。”大隊(duì)長(zhǎng)方恒繼說(shuō)，“培養(yǎng)新兵當(dāng)教練員，既可以給老兵施訓(xùn)立標(biāo)準(zhǔn)，還能很好鍛煉新兵的組訓(xùn)能力，充實(shí)教練員力量，加速人才孵化。”

　　功夫從來(lái)不是一天練成的。回想第一次指揮隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，“00后”新兵王清記憶猶新：“我們做示范時(shí)，有手腳不同步的，做小動(dòng)作的，表情不自然的，用語(yǔ)不規(guī)范的，還有說(shuō)話結(jié)巴的……”

　　為了有效提高訓(xùn)練效率，在短時(shí)間內(nèi)形成戰(zhàn)斗力，從事軍事訓(xùn)練教學(xué)十余載的方恒繼提出授課與自學(xué)結(jié)合、講解與練習(xí)結(jié)合、腦力與體力結(jié)合、動(dòng)與靜結(jié)合，運(yùn)用專題授課、評(píng)比展示、考核競(jìng)賽、研討交流等多樣化方式，營(yíng)造出了濃厚的訓(xùn)練氛圍。

　　——采取“小練兵、小組訓(xùn)、小競(jìng)賽、小評(píng)比”的方式，既利用點(diǎn)滴時(shí)間提高訓(xùn)練質(zhì)量，又不加班加點(diǎn)搞疲勞戰(zhàn)。

　　——輪流組織指揮、訓(xùn)練、講評(píng)，人人都當(dāng)管理者、指揮員，不斷提高新兵的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)發(fā)揮能力。

　　——按照“會(huì)講要精、會(huì)做要硬、會(huì)教要活、會(huì)做思想工作要實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)，安排人人編寫教案，按照個(gè)人思路模擬組訓(xùn)流程、創(chuàng)新教學(xué)方式，而后交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、共同提高……

　　那段時(shí)間，扯開(kāi)嗓子、甩開(kāi)膀子、紅臉出汗、大膽創(chuàng)新已經(jīng)成為新兵們?cè)谟?xùn)練場(chǎng)上的常態(tài)。“00后”戰(zhàn)士李穎達(dá)利用晚上休息時(shí)間背誦教學(xué)法，本科畢業(yè)入伍的“90后”戰(zhàn)士耿豐泉大膽提出對(duì)某一動(dòng)作放棄模仿練習(xí)的建議……從下達(dá)課目到總結(jié)講評(píng)，從教案編寫到專題授課，新兵們用過(guò)硬的表現(xiàn)在大隊(duì)樹(shù)立了練兵備戰(zhàn)的導(dǎo)向。

　　記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，隊(duì)列動(dòng)作、障礙訓(xùn)練、單雙杠練習(xí)、自動(dòng)步槍分解與結(jié)合、手語(yǔ)與旗語(yǔ)……剛一個(gè)月，他們就已經(jīng)熟練掌握了10多個(gè)共同課目的所有教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)出了素質(zhì)過(guò)硬的教練員風(fēng)采。

　　“我們不僅要做到人人會(huì)教學(xué)組訓(xùn)，更要爭(zhēng)當(dāng)‘全能戰(zhàn)士’。”耿豐泉說(shuō)。

　　新兵登上龍虎榜，讓老兵參訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性顯著提高。“這對(duì)老兵們是個(gè)不小的沖擊，普遍產(chǎn)生了能力恐慌與強(qiáng)化能力提升的意識(shí)。”中士劉啟燦說(shuō)，目前全隊(duì)比、學(xué)、趕、幫、超的訓(xùn)練熱情高漲。

　　“下一階段，我們要對(duì)他們展開(kāi)更復(fù)雜的專業(yè)課目的訓(xùn)練，并根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)與崗位需求，擇優(yōu)選擇他們擔(dān)任專業(yè)訓(xùn)練課目的小教員。”方恒繼說(shuō)。

【糾錯(cuò)】

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