新華社南寧9月11日電 題：相隔湖海的堅(jiān)守

　　新華社記者林凡詩、胡佳麗

　　潿洲島是廣西最大的海島，從北海市區(qū)乘船上島需要一個(gè)多小時(shí)。幾年前，島上沒有一所公立幼兒園，學(xué)齡前兒童無法接受規(guī)范的學(xué)前教育。這一切，在范徽麗到來之后發(fā)生了改變。

　　范徽麗是廣西北海市機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)，2013年她到潿洲島調(diào)研，發(fā)現(xiàn)島上不少學(xué)齡前兒童光著小腳丫到處跑，有的連普通話都不會(huì)說?！昂⒆觽冃枰粋€(gè)接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)?！狈痘整惍a(chǎn)生了籌建海島幼兒園的念頭。

　　海島上物資匱乏，在當(dāng)?shù)亟逃块T的支持下，范徽麗選擇了島上一座廢棄10多年的校舍作為建園場(chǎng)地，帶領(lǐng)老師們用“螞蟻搬家”的方式，把需要的東西一點(diǎn)一點(diǎn)從北海市區(qū)搬過去。經(jīng)過一番努力，終于把殘破的校舍改造成了初具規(guī)模的幼兒園。

　　2015年秋季學(xué)期，潿洲島幼兒園建成開園。身兼兩園園長(zhǎng)的范徽麗更忙碌了，她基本每周都在市里、島上兩頭跑，處理幼兒園大小事務(wù)，潿洲島成了范徽麗第二個(gè)家。

　　“開園容易堅(jiān)守難，隨時(shí)都有意想不到的困難。”范徽麗說，島上經(jīng)常停水、停電，幼兒園多媒體網(wǎng)絡(luò)課程常常無法與總園同步。根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，范徽麗帶領(lǐng)老師們因地制宜開發(fā)了適合海島的課程——“海丫丫365成長(zhǎng)行動(dòng)”?！拔覀儼押u變成課堂，讓孩子們?cè)谌谌氪笞匀坏倪^程中了解世界，得到啟迪?！?/p>

　　在范徽麗和教師們的努力下，如今潿洲島幼兒園已步入正軌，從幼兒園畢業(yè)的孩子能說一口流利的普通話，講衛(wèi)生、講文明，變得更自信了，一些學(xué)生到島外參加比賽，還為學(xué)校拿回榮譽(yù)。這一切，讓范徽麗倍感欣慰。

　　海的對(duì)岸有范徽麗牽掛的師生，這是她多年來的守望。在廣西中部山區(qū)，也有這樣一位老師，數(shù)十年如一日，用渡船將學(xué)生送達(dá)知識(shí)的彼岸，他就是石蘭松。

　　用鐵鏈拉近渡船，再用竹竿撐離碼頭，石蘭松一氣呵成。清晨，在發(fā)動(dòng)機(jī)的轟隆聲中，一艘搭載2名學(xué)生的渡船緩緩駛離簡(jiǎn)易碼頭，終點(diǎn)是位于廣西上林縣西燕鎮(zhèn)大龍洞村的刁望教學(xué)點(diǎn)。

　　刁望教學(xué)點(diǎn)三面環(huán)山，一面臨水。55歲的石蘭松是這里唯一的教師。教學(xué)點(diǎn)目前僅有4名低年級(jí)學(xué)生，他們來自大龍洞村內(nèi)澤莊、刁望莊。

　　石蘭松是一名從刁望教學(xué)點(diǎn)走出去的學(xué)生，1985年高中畢業(yè)后，他回到這里教書。從一些村子到教學(xué)點(diǎn)，走陸路，要翻山越嶺；走水路，腳下是深不見底的大龍湖。為了讓學(xué)生讀書，石蘭松砍掉家門口的椿樹，雇人造了一艘木船，他劃船載學(xué)生到教學(xué)點(diǎn)，這一劃，就是35個(gè)春秋。這葉小舟，被他命名為“希望之船”，他先后撐壞了8艘木船。

　　2010年，在愛心人士資助下，“希望之船”從木船變成鐵皮機(jī)動(dòng)船，單次航程用時(shí)從半個(gè)小時(shí)縮短到10分鐘，坐船的學(xué)生也從最多時(shí)的12名變成現(xiàn)在的2名。隨著脫貧攻堅(jiān)深入推進(jìn)，越來越多貧困戶搬遷出去，許多孩子到城里讀書了。

　　讓石蘭松驕傲的是，從教學(xué)點(diǎn)走出去的孩子，不少上了大學(xué)。石蘭松盤點(diǎn)道：“隨著各大高校陸續(xù)開學(xué)，內(nèi)澤莊、刁望莊有七八名在讀大學(xué)生?！?/p>

　　石蘭松的“擺渡”生涯還在繼續(xù)，“只要還有一名學(xué)生，我就繼續(xù)堅(jiān)守?！?/p>

　　無論相隔著海，還是湖，范徽麗和石蘭松都堅(jiān)守著心中的信念，因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)共同的名字——人民教師。

【糾錯(cuò)】

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